Los resultados obtenidos por el Perú en la última evaluación del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) evidencian que la reforma educativa está en el camino correcto y debe continuarse para garantizar los logros, destacó ayer el ministro de Educación, José Chang Escobedo.
“El resultado más importante es que entre los 65 países evaluados, registramos el nivel de mejora más alto. Teníamos 327 puntos y ahora alcanzamos 370 puntos. Son 43 puntos de crecimiento, que no lo han tenido países como China, Singapur ni ningún otro país. Chile se ubicó detrás de Perú”, expresó.
El Presidente del Consejo de Ministros aseguró que este importante avance nos aleja del “fondo de la tabla” de las evaluaciones internacionales.
“Hemos dejado el fondo. Ahora estamos en el puesto 62 en comprensión lectora y en el 60 en matemática. Lo más importante es cuánto hemos avanzado como país”, enfatizó.
Chang recordó que el gran problema era que como consecuencia de los resultados desalentadores obtenidos en la prueba PISA del año 2000, nuestro país se retiró de las evaluaciones y perdimos la oportunidad de ver las evaluaciones de los años 2002 y 2003.
“Con el Gobierno del presidente García, la decisión fue que el Perú se reincorpore a todas las evaluaciones internacionales y se realicen evaluaciones nacionales anuales”, remarcó.
Incidencia en el PBI
El funcionario destacó, asimismo, que como lo señaló la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo (OECD), la mejora en la calificación de las evaluaciones PISA se reflejan en el crecimiento del Producto Bruto Interno (PBI) de los países evaluados.
“El señor Gustavo Yamada –profesor de la Universidad Católica– dijo recientemente que si el Perú lograse 47 puntos en las evaluaciones PISA, eso se reflejaría en un crecimiento del 1% de su PBI. Creo que esto se ratifica a nivel internacional. El Perú ha logrado 43 puntos y se trata de un crecimiento importante, aunque insuficiente. Este proceso educativo debe fortalecerse y ser más agresivo en algunas medidas”, sostuvo.
Medidas fundamentales
El titular de Educación consideró que son dos las medidas que condujeron a esta mejora reconocida a nivel internacional: la Carrera Pública Magisterial (CPM) y la Evaluación Censal de los escolares del segundo grado de Primaria.
“En la CPM una vez vencida la resistencia del Sutep, se inició el proceso de evaluación de maestros y su capacitación que, de 2007 a 2009, año en el que se produce la evaluación, permitió capacitar a 120 mil maestros, que ahora se refleja en estos logros.”
En relación con la Evaluación Censal de los escolares de segundo grado, dijo que esto comprometió a los maestros y padres de familia a mejorar.